Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
"Дом детского творчества" муниципального образования Староминский район
 
 
0

Проект «В доброе наследство отдаю».

Автор: ddt-star от 28-04-2016, 16:06, посмотрело: 364

 Проект

«В доброе наследство отдаю»

          

                   Автор:        Галушка Елена                                                   

                            воспитанница

                                           театра моды «Каприз»

                                МАУДО «ДДТ»

                                                              Возрастная категория: 1- 4 классы

                                     

                                              Научный руководитель:                                                

                                                    Волкова Наталья Ивановна,

                                                         педагог театра моды «Каприз»

                                                                  

                                     Содержание

 

Аннотация________________________________________________________

 План исследований__________________________________________________

 Научная статья.  «Традиции и мода в костюме кубанской казачки»________

 История театра  моды  «Каприз» и коллекции костюмов,

навеянные  казачьей  темой___________________________________________

 Преемственность поколений: выпускники «Каприза»

 Заключение ________________________________________________________

 Рецензия___________________________________________________________

 Библиографический список____________________________________ .................

Скачать Проект «В доброе наследство отдаю»  https://yadi.sk/i/yDv0y2SxrdXZ4

Категория: Методическая работа

 
0

Урок по теме: «Добро и зло». Педагог Букурова Е. А.

Автор: ddt-star от 27-04-2016, 14:46, посмотрело: 379

Конспект урока по теме: «Добро и зло»

Автор: Букурова Елена Анатольевна – педагог дополнительного образования МАУДО «Дом детского творчества»

МО Староминский район Краснодарский край


Цели:
1. Прививать подросткам навыки нравственной рефлексии по отношению к добру и злу.

2.Обогащение нравственного опыта поведения, развития умений, навыков вести беседу, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

3.Воспитать у учащихся положительные черты характера.

Задачи:
1. Расширить и углубить представления детей о добре и зле.

2.Помочь учащимся осознать важность в жизни человека стремления к добру и избегать зла.

3. Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

4.Объединить учащихся разных возрастов.............

Скачать конспект урока и материалы к уроку http://files.mail.ru/2E0F1E7C66C745209980B705734E6D73

Категория: Методическая работа

 
0

Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.

Автор: ddt-star от 24-03-2016, 14:14, посмотрело: 577

С целью изучения естественно-научных процессов и пробуджения интереса к процессу познания нового,22 марта 2016 г. педагог МАУДО «ДДТ» Аряева Алиса Андреевна провела мастеркласс среди детей младшего школьного возраста в МБОУ СОШ №3

Педагог начал занятие с демонстрации познавательного фильма о вулканах,  где детям наглядно показано и рассказано о данном явлении природы. Затем ребята своими руками создали действующий вулкан.

Каждому выдавался картон, цилиндр, кусок пластилина из которых сооружался маленький вулкан. Затем каждый ребенок, при помощи педагога, насыпал в «жерло вулкана» ложку соды. После этого добавлял каплю жидкого мыла и подкрашенный уксус. Последний ингредиент активировал химическую реакцию: при взаимодействии уксуса с содой и мылом появлялась пена, имитирующая извергающуюся лаву. Для большего эффекта из колонок звучала аудиозапись бурлящей лавы.

Дети испытывали восторг от «волшебства», которое они создавали своими руками. В завершение педагог рассказал о науке химии, которая позволяет нам больше узнавать о взаимодействии различных веществ.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.
Мастер-класс «Извержение вулкана». Аряева А. А.

Категория: Новости / Методическая работа

 
 
 
0

Классный час "Сочетай приятное с полезным". Бояринова С. Г.

Автор: ddt-star от 3-03-2016, 11:34, посмотрело: 471

МБОУ СОШ №10 МО Староминский район

Учитель начальных классов

Бояринова Светлана Геннадьевна

 

 

Классный час

«Сочетай приятное с полезным»

Цели. Дидактическая .

<!-Формировать знания об умении проводить свободное время с пользой для своего развития, познакомить с правилами и приёмами сохранения здоровья. развитие познавательных интересов, навыков работы с компьютером;

<!--развитие кругозора.

 

Коррекционно- развивающая .

Развивать познавательные способности, умение сравнивать, обобщать. Развивать устную речь учащихся , развивать словарный запас в ходе изучения новой темы. : Развить у учащихся  память, внимание и наблюдательность

Воспитательная . 

Формировать умения соблюдать правила социального поведения в разных жизненных ситуациях, способствовать формированию активной жизненной позиции. воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, наблюдательности, усидчивости;

 

 

Задачи:

- пропагандировать здоровый образ жизни, разумное проведение досуга;

-  ознакомить с историей происхождения некоторых вещей и предметов, необходимых для занятия любимым делом;

- развивать умения самостоятельной работы;

- формировать практические навыки; р

- развивать любознательность, расширять кругозор учащихся;

-  подвести к выводам о пользе различных занятий в свободное время.

Предварительная работа: оснащение демонстрационным материалом по теме, реквизитом для выступлений; репетиции с действующими лицами и выступающими; подготовка помещения и выставочного материала; предварительные задания по теме; оказание помощи в подборе литературы.

Форма проведения: беседа с элементами игры и практики.

Ход мероприятия.

Ученик. Среди множества привычек,

                Что полезны для меня,

                Вот уж год как появилась

                У меня ещё одна.

                Лишь закончу все уроки,

                Я беру свою тетрадь.

               Карандаш беру свой в руки,

               Меня тянет рисовать.

               Я рисую лес и поле

               И детей рисую в школе,

               Папу, маму и Антошку,

               Друга своего Серёжку.

               И сестричку, ей пять лет.

               А это – мой автопортрет.

Учитель: Это замечательно, что ты так проводишь своё свободное время или, как мы ещё говорим, свой досуг. У тебя есть любимое занятие или хобби. Хобби – это то, чем люди обычно занимаются, когда огни не заняты своей основной работой, а ребята – учёбой и помощью по дому. Хобби – это то, что делается для удовольствия в свободное время. В мире существует более тысячи занятий, которые приносят удовольствие людям. Но кроме удовольствия, эти занятия должны быть и интересны и полезны. А какие виды хобби вы знаете?   

(коллекционирование, фотография, путешествия, музыка, спорт, рисование, вязание, вышивание,)

 -Любимое занятие Вани – рисование. Самое малое, что необходимо для этого, -бумага и карандаш. А знаете ли вы ребята историю происхождения этих вещей? Ваня нам поведает сейчас эту маленькую тайну.

 

Ученик: Чёрный камень, который нашли под землёй в Англии, мог оставлять чёрный след на бумаге. Пишущий камень назвали «графо», что означает – пишу. Из камня вытачивали стержни и писали ими. А чтобы не испачкать руки, стали надевать на него соломинку. Но запасы графита в стране скоро закончились, и людям снова пришлось писать свинцовыми палочками. Прошло много лет, прежде чем графит обнаружили в других странах. В то время во Франции жил изобретатель, чьё имя было Конте. Он придумал, как сделать хрупкий графит более прочным. А потом прочные стержни стали одевать в деревянную одёжку, которую изготавливают и сейчас из кедра. Это дерево легко строгать.

Так получился карандаш – маленькое чудо.

В руки я его беру, рисовать я буду.

С ним, волшебником, дружу я,

Что угодно нарисую.

Учитель: А почему же тебе так нравится рисовать?

Ученик: Когда я рисую, то всегда хорошо себя чувствую, отвлекаюсь от плохих мыслей. И чувствую себя при этом почти волшебником. Очень люблю фантазировать и рисовать героев сказок и мультфильмов. Рисовать очень интересно. Я предлагаю нарисовать коллективную картину. Вы по очереди выходите к доске и каждый что - нибудь пририсовывает на рисунке, а что у нас получится, мы сейчас увидим.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, откуда мы получаем основную информацию, что было, есть и будет главным источником познания? А вы знаете, как пришла к нам книга? Такая книга, которая лежит сегодня на наших столах и полках нашей школьной библиотеки?

- Об этом расскажет нам Денис.

Ученик: У книги есть очень древние родственники. Те книги размещались на глиняных дощечках, на таких материалах, как папирус, пергамент, шёлк и береста. Люди писали на том, что у них было. На глиняных влажных плитках писали острой палочкой. Потом это всё высыхало. Плитки обжигали. Они были толстые и их хранили в специальных деревянных ящиках. Папирус получали из болотного тростника. Из него склеивали длинную ленту (свиток). Писали чернилами и краской. Накрученный на палочку папирус хранили в специальных футлярах из кожи. А пергамент делали из шкур животных. Кусок сгибали вчетверо. А несколько таких кусков сшивали вместе. У такой книги была уже деревянная обложка, которую обтягивали кожей. Чтобы сделать одну такую книгу требовалась кожа целого стада телят. А вот в Китае писали на шёлке при помощи кисточки и туши. Наши предки использовали берёзовую кору, бересту. Позже книги стали бумажными. А для изготовления бумаги перерабатывается древесина.

Учитель: А вы знаете, что раньше даже самые неожиданные предметы делали из дерева. Даже хорошо вам известный – мяч.

 

Ученик: Я с мячом люблю играть,

                Бегал с ним бы я весь день.

                И особенно тогда,

                Когда уроки делать лень.

Учитель:  Нет, так нельзя. Ты же не хочешь, чтобы все подумали, что ты лентяй?

Ученик: Конечно, нет. Я играю в свободное время и уверен, что с мячом любят играть все: и большие и маленькие. Многие игры с мячом известны давно. В них играли, например, в старину индейцы. Сражались целые деревни, а в командах было до двухсот человек. Игровое поле тянулось на километр – два. По краям поля ставились ворота. И в них гнали мяч. До мяча нельзя было дотрагиваться руками. У индейцев его считали священным. Поэтому использовали клюшки или ракетки. Игроки прыгали друг через друга. Но толкать друг друга они не имели права. Во время прыжков запрещалось задевать головные украшения из перьев. Иногда мячом или клюшкой игроки задевали друг друга и могли попасть даже по лицу. Но показывать, что тебе больно, было не принято. Надо было перетерпеть боль и улыбаться игрокам. Показывать, что ты недоволен, рассержен или что тебе больно, считалось недостойным индейского мужчины. А очень больно действительно могло быть. Потому что мячи в те времена делались из кожи. Затем их набивали травой. Иногда мячи шили из тряпок. Их могли плести из верёвок или даже вытачивать из дерева. Такой мяч – не резиновый. Он мог причинить ужасную боль. Но мужественные индейцы были сильны и терпеливы.

Учитель: А почему тебе так нравится играть с мячом?

Ученик: Потому что с мячом приходится много двигаться, не держать же его просто в руках. Какой от этого интерес, да и польза тоже? А когда человек играет с мячом, то все его мышцы находятся в постоянном движении. Значит они упражняются и укрепляются. К тому же многие игры с мячом требуют большой ловкости.

Учитель: Ребята, а какие игры с мячом вы знаете?

-Девочки, а какая же у вас любимая игрушка?

Ученица: Кукла была и остаётся любимой игрой для девочек. А история кукол тоже очень интересна. Первые куклы были тряпичными. Нос, рот и глаза просто рисовали на ткани. Затем к тряпичным телам стали пришивать головы из целлулоида. Куклы стали красивее. Есть много картонных кукол, которых можно раскрашивать. Для них можно изготавливать наряды и примерять их. Позже появились куклы, всё туловище которых выполнялось из синтетических материалов. Современные куклы – просто красавицы. У них модные стрижки и длинные локоны. Они моргают, говорят, поют, плачут, а некоторые из них даже могут ходить.

Первую куклу Барби изготовили родители американской девочки Барбары. Они работали в фирме, где производились детские игрушки. Куклу назвали уменьшительным именем Барби и подарили её своей дочери в день рождения. Кукла стала для девочки настоящей подружкой. Барби понравилась многим детям. Ей делают красивые причёски, шьют и вяжут наряды. Барби может многое: сгибать и разгибать руки и ноги, поворачивать голову.

Ученица: Кукла – неваляшка, или Ванька – встанька, тоже очень интересна. Игрушки – неваляшки начали делать давно. Они были разные: девочки и клоуны, медвежата и матрёшки. В основание круглого туловища неваляшки заливается горячий свинец, который застывает, поэтому помогает неваляшке встать, как бы её не положили. Есть неваляшки музыкальные. Музей таких игрушек находится в Сергиевом Посаде.

Учитель: Кукол мастерили как из тряпок, так и из дерева. Взрослые делали их для своих детей и для представлений на улице. Русский писатель Алексей Николаевич Толстой написал сказку о такой кукле. Так появились приключения Буратино. У Буратино есть старший брат по имени Пиноккио. Сказку о нём написал итальянский писатель Карло Каллоди.

Ученица: Необычную куклу с сюрпризом – матрёшку придумал для ребят русский художник Сергей Васильевич Малютин. В Японии он увидел интересную игрушку- неваляшку, которая вмещала в себе ещё одну куклу поменьше. Кукла так понравилась художнику, что он решил для русских детей сделать тоже что – то необычное. Так появилась русская матрёшка со множеством куколок внутри. Сарафаны, переднички и платочки у матрёшек не похожи друг на друга. Все они яркие, красивые, расписные. Куклу назвали в честь красивой, доброй и трудолюбивой девушки, которая работала в доме художника. У неё было старинное имя – Матрёша. Вот как появилась наша кукла матрёшка.

(Ребята получают листы с контуром матрёшки, им предлагается раскрасить свою матрёшку)

Ученик: А мне нравятся красивые и удобные автомобили, но такими они были не всегда. Первый автомобиль имел огромный котёл и дымящуюся трубу. Был неуклюжим и сильно громыхал. Стул для водителя находился посередине, вместо руля были рычаги. Двигалось такое сооружение всего на трёх колёсах со скоростью 8 км в час.

Автомобиль, работающий на бензине, создали только спустя 100 лет. Немцы Даймлер и Бенц, а также американец Форд считаются изобретателями автомобиля с мотором, который работает на бензине.

Автомобиль –это для взрослых. А для ребят больше подходит велосипед. Его далёким родственником считается тот самокат, который 200 лет назад придумал уральский кузнец Ефим Михеевич Артамонов. Его хозяин решил удивить русского царя Александра 1. Он послал Артамонова со своим велосипедом в Москву. Царю понравился необычный подарок, но вскоре о самокате забыли.

Другой подобный самокат, но уже без руля и педалей, придумал немец карл Дрейз. Чтобы ехать, надо было отталкиваться ногами от земли. Именно это изобретение стали называть словом «велосипед», что означает «быстрые ноги».

Изобретатели из других стран постепенно добавляли к велосипеду всё новые детали. Каждый старался сделать велосипед более удобным и лёгким. Так появилась рама, надувные колёса и руль. Велосипеды даже использовались в некоторых армиях. На них развозили почту для солдат и приказы.

(Демонстрирует свою коллекцию машинок)

Учитель: Я не ошибусь, если скажу, что у каждого мальчика, наверняка, кроме машинок в игрушках имеются и солдатики. Я права? И оказалось, что игрушечная армия есть и у наших мальчиков. Мальчики хотят стать героями и учатся сражаться с врагом. Со своей игрушечной армией и историей происхождения таких игрушек нас познакомит Дима Логвиненко.

Ученик: Во все времена мальчики любили играть в «солдатики». Человечки из глины и олова появились в Древнем Египте и Древней Греции.

У арабов появились игрушки – солдатики, которые при помощи магнитов подчинялись командам мальчиков. Ведь внутрь игрушечных фигурок помещали кусочек железа, поэтому они и двигались по направлению к магниту.

Будущий король Франции Людовик 14 играл с целым войском таких солдатиков, когда был маленьким. После того, как все глиняные человечки оказались изломаны, разбиты, для него было изготовлено войско из серебра.

Русский царевич Павел 1 уже имел целый игрушечный город, в котором были оловянные солдаты, пушки, ружья, кони и тому подобное.

(Демонстрирует свою коллекцию, комментирует)

Учитель: А вы знаете, что это такое? А почему он так называется?

Ученик: В бадминтон люди начали играть давным – давно, две тысячи лет назад. Жители Китая, Индии и Японии очень полюбили эту игру. Они называли ей по – разному: «игра с яблоками», «летающее перо», «летающий петух». Сейчас мы называем эту игру «бадминтон». Для неё необходимы две ракетки и волан. Слово «волан» переводится как «летающий».

Сейчас у нас летает лёгкий и красивый волан. А раньше летал мяч, в который были воткнуты птичьи перья. Мяч делали из пробкового дерева, потому что оно очень лёгкое. А перья были гусиные. Иногда использовали небольшое яблоко, которое сушили. Оно становилось легче. Затем в него втыкали перья. А хотите узнать, почему игру называют «бадминтоном»? Более 100 лет назад домой из плаванья вернулся моряк. В Индии он увидел очень интересную игру. Она ему так понравилась, что он привёз с собой домой две ракетки и мяч с перьями. Игра понравилась всем англичанам, а особенно королевской семье. Сначала эту игру называли даже «королевской игрой». Англичане стали придумывать для неё правила. Эти правила родились в городе Бадминтон. В этом же городе прошли и первые соревнования. Так по названию города появилось и название новой игры. С 1948 года по бадминтону даже стали проводиться мировые чемпионаты.

Учитель: Бадминтон требует от игроков физической подготовки, сноровки и быстроты реакции. А вот игра, о которой нам расскажет Игнат, требует смекалки, терпения и острого ума.

Ученик: Говорят, что шахматы придумали индийские мудрецы. Они предложили королям не воевать друг с другом, а сразиться на шахматном поле. Пешки, ладьи и кони образуют королевское войско. Королю дали имя – шах, а слово «мат» стало означать, что король умер, побеждён. Шахматы считаются особым видом спорта. На шахматном поле показывают не физическую силу, а терпение, сноровку и находчивость.

Шашки намного старше шахмат. В шашки играли уже три тысячи лет назад. Чёрные и белые шашки все продвигаются вперёд, как солдаты в бою. Они стремятся или уничтожить шашки соперника, или взять их в такое окружение, которое не давало бы им возможность двигаться. В шашки любил играть великий русский полководец Александр Васильевич Суворов. В шашки играют на стоклеточной доске и на доске в 64 клетки. Шашки, как и шахматы – игра спортивная. И по ней проводятся международные соревнования.

Учитель: Вот и познакомились мы с тем, как можно проводить свободное время.

Что хорошего в этом?

Дети: - Это интересно и увлекательно.

- Проводят с пользой, потому что узнают много интересного и увлекательного.

-С пользой, потому что развивают себя физически, а значит, укрепляют своё здоровье.

-А ещё многие занятия помогают нам стать терпеливыми и усидчивыми.

-Они полезны ещё и потому, что в это время никто не дерётся, не обижает друг друга, не курит, не сквернословит, все занимаются полезными делами, дружат и уважают друг друга.

Учитель: Ребята, вот сколько хорошего есть в том, чтобы разумно, интересно проводить своё свободное время. И пусть это станет ещё одной вашей хорошей привычкой. А многое из того, что вы научитесь делать в детстве, пригодится вам и тогда, когда вы станете взрослыми.

Категория: Методическая работа

 
0

Урок кубановедения, посвященный Дню матери. Бояринова С. Г.

Автор: ddt-star от 2-03-2016, 11:18, посмотрело: 377

МБОУ СОШ №10 МО Староминский район

Учитель начальных классов

Бояринова Светлана Геннадьевна

 

 

Урок  кубановедения, посвященный Дню матери.

 

Цель: Развитие чувства благодарности, уважения к родителям, чувства ответственности за свои слова и поступки.

 

Зрители – родители и ученики.

Ведущие - 2 ученика.

2 пары, танцующих вальс.

Номер от класса.

Песня о маме.

 

Звучит вальс, во время танца девушки замирают – «живая картинка», выходят ведущие.

 

Вед.1.: С небес полночных падает звезда,

             И птицы улетают в край далёкий,

             Но снами остаётся навсегда

             Свет матери, прекрасный и высокий.

 

 Продолжается танец.

 

Вед.2.:От сердца к сердцу, от мечты к мечте

            Свет матери  проложит путь незримый,

            Открытый только вечной доброте,

            И правде, и любви неповторимый.

            Сверкают росы, тают облака,

            Приходит новый день обыкновенно.

            И светится Вселенная, пока

            Свет матери расплескан по Вселенной.

 

Танец заканчивается.

 

Вед.1.: Добрый день, милые мамы! Мы рады сегодня приветствовать вас на нашем праздничном концерте.

 

Вед.2.: Вот снова наступил этот удивительный праздник, когда солнце светит ярче, и улыбок больше, и капель звонче. В этот день мужчины чувствуют себя рыцарями и пылкими поэтами.

 

Вед.1.: В этот день пусть царят повсюду прекрасные чувства любви, радости и счастья. Пусть этот день всегда будет днём преклонения перед матерями, за их любовь, выдержку, терпение и мудрое понимание.

 

Вед.2.: Женщина – это трогательная хрупкость и спасительная молитва, это непостижимая тайна и раскрепощённая естественность, это чудо, волшебство, сказка…это жизнь!.. Это…Мама.

 

Номер от класса.

 

Вед.1.:Мама! Самое прекрасное слово на Земле – «мама»! Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно одинаково нежно на всех языках мира.

 

Вед.2.: Мама! Закрой глава и прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живёт в тебе самом, такой знакомый, такой родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос.

 

Вед.1.: У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые нежные и ласковые руки, которые умеют делать всё. А в верном и чувственном сердце мамы никогда не гаснет любовь к своим детям, оно ни к чему не останется равнодушным.

 

Вед.2.: Мама! Ты маленький ещё не умел говорить, а она понимала тебя без слов. Угадывала, что у тебя болит, что ты хочешь. Мама учила тебя говорить, ходить… Мама прочитала первую книжку. От неё ты узнал, как зовут птиц, что у каждого цветка есть своё имя. Первую снежинку помогла тебе увидеть мама.

 

Вед.1.: И сколько бы тебе не было лет – 5 или 50 – тебе всегда нужна мама, её забота, её доброта, её участие, её ласковый взгляд. И чем больше твоей любви к матери, тем радостней и светлей её жизнь.

 

Сценка

 

Вед.2.: Мама! Как ёмко, как прекрасно это слово! Максим Горький писал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя». Сегодня мы хотели бы подарить минуты радости сидящим в нашем зале хрупким и нежным мамам.

 

Вед.1.: Встаньте все  и выслушайте стоя

             Сохранённое во всей красе

             Слово это древнее, святое!

             Распрямитесь! Встаньте! Встаньте все!

             Слово это сроду не обманет,

             В нём сокрыто жизни существо,

            В нём исток всего. Ему конца нет.

             Встаньте, я произношу его: мама!

             Воспеваю то, что вечно ново.

             И хотя совсем не гимн пою,

             Но в душе родившееся слово

             Обретает музыку свою…

             Слово это – зов и заклинанье,

             В этом слове – сущего душа.

             Это искра первая сознанья,

             Первая улыбка малыша.

             Слово это сроду не обманет,

             В нём сокрыто

             Жизни существо.

             В нём – исток всего.

             Ему конца нет.

             Встаньте!..  Я произношу его:

             Мама!

 

Звучит песня

 

Вед.2.: Слова мама, мать – одни из самых древних на Земле. Они почти одинаково звучат на языках разных народов. Сколько тепла таит слово, которым называют самого близкого, дорогого и единственного человека!

 

 

Вед.1.: Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,

             Наверно, за то, что живу и мечтаю,

             И радуюсь солнцу, и светлому дню.

             За что тебя я, родная, люблю?

             За небо, за ветер, за воздух вокруг.

             Люблю тебя, мама,

             Ты лучший мой друг.

 

Вед.2.: Ни усталости не зная,

             Ни покоя каждый час,

             День и ночь родная мама

             Всё тревожится о нас.

             Нас баюкала, кормила,

             У кровати пела нам.

             Первой нас она учила

             Добрым, радостным словам.

 

Вед.1.: Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут произнести слово «мама». С первого дня жизни ребёнка мать живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Любовь матери так же естественна, как цветение сирени. Солнце согревает всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша. Но главное, мать приобщает дитя к своей родине. В его уста она вкладывает родной язык, вобравший богатства разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогая постичь вечные ценности. У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки на свете.

 

Звучит песня

 

Вед.2.: Мать – это огромное окно в мир. Онам помогает малышу понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и звёзд… Мамины уроки – на всю жизнь.

- Сынок, проснись, выпал первый снег!

- Доченька, посмотри, расцвёл подснежник!

Мать – это чудо мира. Своей бесконечной готовностью к самопожертвованию она наделяет ребёнка чувством надёжности, защищенности.

 

Вед.1.: В мелодиях русской поэзии и литературы есть святая нота, она дорога и близка каждому из нас, многообразна и неисчерпаема…

 

Вед.2.: Наверное, все мы читали в книгах про то, как человек, ещё не сделавший и шагу по земле, старательно складывает по слогам своё самое первое слово «ма - ма» и, почувствовав удачу, смеётся, счастливый…

 

Вед.1.: Или про то, как хлебороб, прижимая к губам пригоршню такой же теменной, как и он сам, земли, благодарно басит: «Спасибо, кормилица – мать…»

 

Вед.2.: Мы видели в кино, как сражённый солдат посылает последнюю пулю врагу со словами: «За Родину-мать!»

 

Вед.1.: Милые мамы! Не хватает всех ласковых слов, чтобы рассказать о нашей любви к тебе…

      Мама! Наверное, слаще и роднее этого имени нет на белом свете. С самого рождения до конца дней ты та единственная, которая не способна предать, обидеть, разлюбить. Я дорожу теплотой твоих рук. Иногда ты бываешь сердитой, грустной, да и я порой веду себя не примерно, но даже в такие минуты твои глаза всегда выражают безграничную доброту и понимание. Нет судьи справедливее тебя!

 

Вед.2.: Мама! Когда другие не понимают меня, ты находишь оправдание моим просчётам, а потом, конечно же, учишь меня правильно поступать. В самую трудную минуту я обращаюсь к тебе за помощью, зная наперёд, что не получу отказа. Страшными для меня бывают минуты, когда тебе нездоровится, когда ты устаешь, я жизни не представляю без тебя!

 

Вед.1.: Есть светлый на земле приют,

            Любовь и верность там живут.

            Всё, что порой лишь снится нам,

            Навеки приютилось там.

           Ты – сердце матери. Оно

           Так нежно, верно! Суждено

            Ему жить радостью твоей,

            Нести ярмо твоих скорбей.

 

Вед.2.: Материнство само по себе целый мир. Мать открывает себя заново в беззаветной любви, посвящённой детям. Счастье матери – это счастье её детей. Потому она порой бывает строгой, взыскательной, ведь она понимает свою ответственность за сына или дочь, желает им добра, счастья. Мать – первый учитель и друг ребёнка, причём самый близкий и верный.

 

Вед.1.: Есть в природе знак святой и вещий,

             Ярко обозначенный в веках.

             Самая прекрасная из женщин-

             Женщина с ребёнком на руках!

             Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

             Так она и будет жить в веках,

             Самая прекрасная из женщин-

             Женщина с ребёнком на руках!

 

Категория: Методическая работа

 
0

Классный час "Кубань - Здравница России". Бояринова С. Г.

Автор: ddt-star от 18-02-2016, 11:39, посмотрело: 436

МБОУ СОШ №10 МО Староминский район

Учитель начальных классов

Бояринова Светлана Геннадьевна

 

Классный час

КУБАНЬ – ЗДРАВНИЦА РОССИИ.

История и современность.

Воспитывать  любовь детей к Родине и родному краю, чувства патриотизма и гражданственности.

 Активизировать    познавательную деятельность, расширить объем знаний о родном крае.

3.Знакомство с родным краем - краем курортов и туризма.

Оборудование: карты России и Краснодарского края, выставка книг о Кубани, подборка фотоматериалов, картинок, компьютер, аудиозаписи, магнитофон, символика России и Кубани.

 

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. 2.Сообщение темы и целей урока.

Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка скромница

И ромашковый бугор...

<!-- [if !supportLists] -->- <!-- [endif] -->Все это, ребята, наша огромная Родина и называется она Россия.

<!-- [if !supportLists] -->- <!-- [endif] -->Столица России - это город....

<!-- [if !supportLists] -->- <!-- [endif] -->А кто стоит во главе России?

<!-- [if !supportLists] -->- <!-- [endif] -->Мы с вами уже знакомились с символами Родины. Давайте назовем их.

(Идет рассказ о символах и их демонстрация.)

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Ребята, а что вы считаете своей Родиной? ( ответы детей).

 

Могучие горы,

Степные просторы,

Приморского берега грань ...

Леса и поляны,

Сады и лиманы -

Все это родная Кубань.

В. Подкопаев

 

 

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Но для начала давайте вспомним, что такое Кубань ?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Какой город является административным центром края?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Как иначе называется этот город?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Почему?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Кто стоит во главе края?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Итак, наш край является самостоятельной административной единицей; имеет свой главный город свою власть и человека, который следит за порядком и развитием края.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->А значит, Краснодарский край также как и Россия имеет свои символы. Какие символы края вы знаете? (герб, гимн, флаг)

 

(Идет рассказ о символах и их демонстрация.)

- Ребята, а вы знаете, что столица нашей малой родины образована более 200 лет назад? Он был основан в 1793 году и до 1920 года назывался Екатеринодаром.

Краснодар был основан как военный лагерь в 17 93г. черноморскими (бывшими запорожскими) казаками, переселёнными на Кубань после присоединения к России Западного Предкавказья. Кошевой атаман казаков Захарий Чепига выбрал место для «казачьего града» близ Архангельского редута, заложенного великим русским полководцем А.В. Суворовым ещё в 1778 году. Первые строения будущего города представляли собой украинские хаты. На краю поселения, расположившегося на берегу Карасуна, возвышались сторожевые башни; а вокруг рос дубовый лес, покрывавший тогда всё правобережье Кубани.

Краснодар сегодня является крупным транспортным узлом юга России. Его территорию пересекают четыре направления железных дорог, две автодороги федерального значения, имеются аэропорт и речной грузовой порт. Из аэропорта города выполняются полеты в 32 города России, в 5 столиц СНГ, в 6 стран дальнего зарубежья.

Краснодар имеет все виды транспорта: воздушный, железнодорожный, речной, автобусный, городской

 

электротранспорт (трамвай, троллейбус). С полной нагрузкой работают 3 железнодорожных вокзала, через которые за сутки проходят в среднем около 4 0 транзитных поездов, летом их количество увеличивается более чем в 2 раза.

Но не только этим славится наша Кубань. По всей России и за рубежом славится наша Кубань своими водами, курортами. -А сейчас ребята, мы отправимся в путешествие по Кубани. Но это путешествие будет необычным, потому что путешествовать мы с вами будем по морю. И познакомимся с городами - курортами, и ответим на вопрос. «Почему же Кубань называют здравницей России»?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->А скажите, на чем совершают морские путешествия? Мы отправимся в путь вот на этом кораблике, (показ)

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->А начнем мы наше морское путешествие с небезызвестного вам города Ейска.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Итак, мы с вами в Ейске. Давайте познакомимся с этим незатейливым городком (рассказ детей о городе, показ иллюстраций).

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Вот мы и познакомились с г. Ейском. Основные его лечебные средства - минеральные источники, иловая грязь Ханского озера, морские купания.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Мы отправляемся дальше и из Азовского моря выходим в Черное море (сообщение о море, историческая справка).

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Вот такое оно - Черное море. А следующий город на нашем пути Анапа. И вот уже на горизонте виднеется сам город. Нас встречают экскурсоводы города. Послушаем их.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Большое количество солнечных дней в году, отсутствие резких колебаний температуры воздуха и воды, чудесный пляж, названный за свои качества «золотым», протянувшийся на десятки километров, лечебная грязь озера Чембурка, воздушные, солнечные и песочные ванны, а также обилие вкусного, полезного винограда - все это сделало Анапу популярным детским курортом.

-    А мы отправляемся дальше. А чтобы в пути нам не пришлось скучать споем дорожную песенку:

«Мы едим, едим, едим ...». Вот и незаметно                                          пролетело время пути. Мы прибываем в г.

Геленджик. Нас уже встречают (сообщение о             городе, показ иллюстраций).

• Вот и состоялось знакомство с еще одним городом черноморского побережья.

Спешат машины на курорт, И поезда летят по рельсам, И в южный наш аэропорт Со всех концов приходят рейса.

К. Обойшиков

Анапа.

Анапа - всесоюзный детский курорт с золотистым песчаным пляжем. В летную пору дети со всей России заполняют более 7 0 здравниц.

Геленджик

Геленджик прославлен своей изумительной бухтой и его окрестностями, наполненными ароматом хвои и сосновых рощ, лазурный берег от Геленжика до Туапсе с многочисленными санаториями, пансионатами, базами отдыха и вторым Артеком - лагерем «Орленок».

Здравницы - это 525 санаториев, пансионов, баз отдыха и туризма. Их адреса Кабардинка и Джубга, Архипо- Осиповка и Дагомыс, Гузерпиль и Красная Поляна, Псебай, Ходжох, Хоста, Горячий Ключ и Хадыженск.

Туристические маршруты Краснодарского края. Туристические маршруты знакомят путешественников с историческими памятниками, с достижениями промышленных предприятий, с богатой природой. Охотникам доставляет удовольствие пребывание в охотничьем угодье Садки, что в Примоско-Ахтарске, где можно увидеть в камышовых зарослях диких уток, остановить лодку перед распустившейся плантацией цветущего индийского лотоса или перед плавно скользящей по водяной глади лебединой стаей. Очень интересно поднятье на горные вершины, покрытые вечным льдом, побывать в субальпийских лугах, обнаружить памятники седой древности, увидеть в заповедном лесу зубра или кавказского оленя, дикую серну или косулю.

 

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->А мы продолжаем наш путь. И следующий будет остановка в порте г. Туапсе. Споем нашу песенку.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Вот и Туапсе. Наши экскурсоводы тут, как тут (рассказ + показ).

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Наше путешествие подходит к концу. И последний город, в котором мы сегодня побываем - Сочи.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Сегодняшний Сочи - город с прекрасными здравницами, парками, скверами, музеями и театрами. Все здесь восхищает и, конечно, море с благоустроенными пляжами.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Позади у нас город - курорт Сочи. А мы отправляемся в г. Горячий Ключ, который находится в предгорье. И продолжаем мы наше путешествие уже на чем?

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Правильно! А по пути споем песенку.

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Вот и Горячий Ключ! (сообщение детей + иллюстрации)

<!-- [if !supportLists] -->-  <!-- [endif] -->Вот и завершилось наше путешествие, мы возвращаемся домой, но в душе сохраним приятные воспоминания о теплом южном море, высоком голубом небе, ласковом, добром море.

VII. ИТОГ УРОКА: Закончилось наше путешествие и пришло время ответить на вопрос: «Почему же Кубань называют здравницей России?».

( ответы детей)

VIII. Знакомство с подборкой литературы.

IX. Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к путешествию.

ЕЙСК

Приморский, равнинный грязевой и климатический курорт степной зоны. Расположен у основания Ейской косы на берегу таганрогского залива Азовского моря. Все его лечебные учреждения расположены в центре.

Большое значение для Ейска как курорта имеют грязи и минеральные источники. Лечебную грязь добывают в Ханском озере.

В Ейске круглый год работает санаторий «Ейск» и дом отдыха с таким же названием, курортная поликлиника, пляж оснащен солярием, имеется лодочная станция, здесь ежемесячно лечатся до 1200 человек.

Курортные местности - село Глафировка и ст. Должанская.

Совсем недавно город - курорт Ейск приобрел статус приграничного города и курортной зоны, что значительно повысило значение города.

Туапсе.

Больше известен как город судоремонтников и машиностроителей. Но у него есть другая профессия. Он город - курорт. Ежегодно Туапсе принимает на отдых более 700 тысяч человек. Здесь действуют более 90 курортных учреждений. Особенностью этого курорта является то. Что здравницы находятся не столько в самом городе, сколько в приморских поселках - Джубга, Лермонтово, Новомехайловское, Ольгинка и др. В Туапсе можно отдыхать всей семьей.

Хорошие природные условия послужили основанием для создания здесь всероссийского лагеря «Орленок». Строительство новых санаториев продолжается. Много неосвоенных территорий. Это дает возможности городу развиваться как курорту.

         Побывайте в Туапсе! Вы не пожалеете!

 

Горячий ключ

Расположен в одном из самых живописных уголков Кубани. С трех сторон он защищен от ветров горами. Склоны гор летом покрыты зеленым ковром деревьев и кустарников.

Горячий Ключ с давних пор известен людям своими целебными минеральными водами.

До сих пор помнят местные жители древнюю легенду о происхождении горячих вод и рассказывают ее гостям курорта.

Доверьтесь старой легенде и проверьте на себе лечебное свойство вод Горячего ключа.

ЛЕГЕНДА

Когда-то на месте выхода минеральных источников жил царь. У него был огромный дворец и чудесный сад. В сад никогда не приходила зима.

У владыки была дочь - гордая, неприступная красавица. Напрасно добивался ее любви соседний князь. Обозлившись, он поклялся отомстить несговорчивой девушке и продал свою душу колдуну. Тот обозлившись, наказал гордую красавицу.

Однажды она купалась и увидела лебедя, подплыла к нему и обняв, прижалась к его перьям. Тело ее покрылось страшными язвами. Что только не делал царь, чтобы вылечить дочь, но ничего не помогало. Тогда он раздал все свое имущество бедным и стал жить подобно им.

Бог смилостивился над царем, заключил колдуна и князя в подземелье. Он заставил их греть воду на серном огне и выливать ее на поверхность земли. Эта вода и излечила царевну. О ее волшебных свойствах вскоре узнали многие люди, а колдун и князь остались заколдованы.

 

 

 

Категория: Методическая работа

 
 
МАУДО «Дом детского творчества» МО Староминский район
353600, Россия, Краснодарский край, станица Староминская, улица Орджоникидзе, 101
(86153) 5-73-20
www.ddt.23region.info
E-mail: ddt-star@yandex.ru